Оценка знаний и умений методом портфолио

Овчинникова Р.П.

Слово «портфолио» пришло к нам из XIX века: этим итальянским словом называли альбом с фотографиями, а в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов художники создавали впечатление о себе, о качестве своей работы и о своем профессиональном пути у других претендентов. Термин «портфолио» до сих пор применяется среди художников и фотографов. В сферу педагогики этот термин пришел из политики и бизнеса: министерский портфель, портфель инвестиций и т.п. А сама идея применения портфолио в образовании происходит из США, где возникла в 1980-х годах.В педагогике портфолио представляет собой способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в определенный период его обучения. Он относится к разряду «аутентичных» (то есть истинных, наиболее приближенных к реальному оцениванию) индивидуализированных оценок и ориентирован не только на процесс оценивания, но и самооценивания. Основной смысл портфолио — показать все, на что способен обучающийся.Цели портфолио:-представление отчета по процессу образования,-обеспечение отслеживания индивидуального прогресса обучающегося,-демонстрация способности обучающегося практически применять приобретенные знания и умения.