Проблема качества педагогических измерений

Аванесов В.С.

Качество педагогических измерений – главная проблема теории и практики педагогических исследований. Достижение качества связано с концептуализацией интересующей переменной величины и операционализацией главного понятия, с определением исходных постулатов, аксиом и принципов, с разработкой формализмов и критериев пригодности результатов.Статья подготовлена для публикации в №2 журнала «Педагогические измерения».